2015年9月24日，刘学博老师在我院地质宫208室为仪电学院的同学们做了一场题目为《科学与艺术》的报告，内容精彩生动，引人入胜。
曾担任中国航天员科研训练中心研究员的刘学博老师， 早在1968年就在中国空间技术研究院第507研究所（后更名为“航天医学工程研究所”）从事“载人航天环境控制与生命保障系统”的研究工作。
关于《科学与艺术》报告，刘老师通过拟评述李政道对科学与艺术融合的历史性贡献，详细地向我院学生讲解了科学与艺术融合的哲学意蕴及美妙。报告主要从三个方面对“科学与艺术”进行了深刻地阐释与剖析。
一是确立科学与艺术融合的重要地位。科学与艺术是人类整体文化的两条分支，是人类认识世界和改造世界的不同手段，是具有不同规律但又相互紧密联系的两个领域。正如刘老师所言，在人类文明的发展中，科学与艺术是同渠分流发展过来的。科学的成果有艺术的体现，艺术的结晶又有科学的原理，这说明科学与艺术是相互融合、相互启发、相互作用，并且能够共同促进社会的发展。
二是阐明科学与艺术之间的紧密关系。刘老师结合李政道的观点所做的“科学与艺术”之演讲，从复杂与简单，静与动，科学的发现与艺术的表达，对称与不对称，真理的普遍性等五个方面向我们阐明科学与艺术的关系，对科学与艺术进行了系统的理论总结和评价。他相信，科学和艺术是不能分割的。在科学与艺术的关系上，刘老师历来站在哲学的高度，反对把两者抽象对立起来，而是采取辩证综合的思维方式，即从两者融合的视角加以确定。
三是追求科学与艺术融合的综合美。科学家与艺术家审视、观察、认识世界的角度是不同的，惟有美能把两者统一起来。随着社会的进步，人类对美的鉴赏，已远远不局限于或满足于单独的某种美。多样化、综合化是一种根本趋势。然而要鉴赏和接受综合美，人类不仅需要智慧和情感，还必须使科学艺术化以及艺术科学化，对科学与艺术融合后所形成的综合美做出判断和评价。正如普恩凯莱所指出的那样：科学达不到艺术的程度就意味着科学的不完整。艺术达不到科学的程度就意味着艺术的不成熟。科学与艺术虽然研究方法不一样，但都是追求真理的真实性，也可以说就是追求美。
报告临近尾声，刘老师与同学们做了双边交互活动，在向大家简单介绍他所著的《音体疗疾---交际舞》一书的同时，还无比投入地展示了他那优美的交际舞姿，生动形象地诠释了科学与艺术是密不可分的，进一步加深了广大同学对科学与艺术关系的认识与理解，报告也在愉悦的气氛中结束。
